segunda-feira, 13 de julho de 2015

As 10 regras de ouro para educar – Supenanny

Olá, meninas! Tudo bem?

Definitivamente educar um filho não é uma tarefa fácil e só quem é mãe sabe disso, certo? Sempre queremos fazer o melhor, mas no dia a dia é praticamente impossível não ceder às vontades deles…

Para tentar nos direcionar e saber onde devemos ser mais duras e onde podemos ser mais flexíveis, encontrei as “10 regras essenciais para educar as crianças” que a Supernanny (Cris Poli) elencou! Achei essas regras muito relevantes e acho que todas as mães deveriam ler!


nanny1


Depois que li essas “10 Regras de Ouro”, consegui organizar melhor meus pensamentos para tentar não deslizar na educação dos meus filhos, espero que ajude vocês também:

1. Os pais são a autoridade da casa!

Quem manda na sua casa? A resposta certa, segundo Cris Poli, a Supernanny, deve ser: “os pais”. E você precisa assumir a autoridade da educação dos seus filhos. Deve saber o que é melhor para ele e impor isso. Não permita que os pequenos a dominem.


nanny5


2. Não tenha medo dos seus filhos!
As crianças podem gritar, chorar, espernear, atirar objetos. Mas você não deve se assustar diante dessas atitudes e recuar. Se tomou uma decisão, continue firme nela. A cada passo que você recua, seu filho ganha um ponto na autoridade. Se não fizer isto, quando perceber, vai ser seu filho quem mandará na casa.

nanny3


3. Pais são responsáveis pela educação dos filhos!
Não é a escola ou a babá ou a igreja que vai cuidar da formação dos seus filhos. Hoje, os pais, por trabalharem fora, acham que podem terceirizar essa obrigação. Mas estão errados! Ninguém, além de vocês, têm a obrigação e o poder de formar o caráter dos seus filhos. Se eles andaram aprontando, não adianta mudar de escola. Vocês é que têm de ensinar a eles o que é certo e errado.

nanny8


4. Fale não para os filhos!

Vivemos em uma sociedade com limites. E se você não ensinar isso para o seu filho desde pequeno, ele com certeza terá problemas para conviver com os amigos, professores e até familiares. Diga “não”, por mais que ele chore, insista ou tente lhe chantagear. Afinal, ele vai ouvir muito “não” na vida e é bom já crescer acostumado.

nanny7


5. Crie uma rotina para os filhos!
Defina os horários das atividades das crianças. Assim, elas terão tempo para fazer tudo. Determine a hora de dormir, de brincar, ver TV e estudar. Não é para ser maníaco com horários, mas apenas organizar o dia para que seus filhos não deixem de fazer aquilo que você considera importante para a formação deles.

nanny9


6. Brinque com seus filhos!

Invista uma parte do seu tempo para brincar com as crianças. Brincar não é perder tempo, mas sim um momento precioso para conhecer e educar seus filhos. Perder, dividir e esperar são algumas das coisas que você vai poder ensinar enquanto conquista a confiança e a amizade deles.

nanny4


7. Escute o que os filhos tem a dizer!

Seus filhos são de uma nova geração e muita coisa mudou. Por isso é bom escutar o que eles têm a dizer. Ouça os argumentos das crianças e tente ser flexível, entender o lado delas. Isso ajuda a criar o diálogo e a construir uma relação de confiança entre pais e filhos. Mas saiba sempre que a posição final é sua e se discorda do ponto de vista dos filhos, pode e deve impor sua palavra.

nanny11


8. Use apenas a força da voz!

Nada de bater nos filhos! Isso não educa, assusta! Aprenda a falar com força para se impor aos seus filhos. Você pode colocá-los de castigo, sim, mas não pode machucar. Mandar para o quarto, tirar algo que ele gosta de fazer, tudo bem! Punir não é errado mas, agredir, sim.

nann12


9. Não sobrecarregue as crianças!
Tudo bem que os pequenos devem começar a se preparar desde cedo para o mercado de trabalho. Mas eles não precisam ficar estressados ainda na infância. Não exagere na quantidade de cursos e atividades em que matricula seus filhos: lembre-se que brincar é muito importante para o desenvolvimento deles.

nanny12


10. Dê pequenas responsabilidades aos filhos!
Para ver seu filho feliz, você não precisa poupá-lo de todos os esforços e dar tudo o que ele quiser. Ensine-o a ter um pouco de autonomia e responsabilidade desde pequeno, para entender que precisa batalhar para conquistar algo. Faça com que ele guarde os brinquedos e as roupas. E a partir dos 6 anos, dê uma pequena mesada. Assim, ele vai aprender a dar valor para as coisas.

nanny10

segunda-feira, 6 de julho de 2015

O Papel da Rotina na Disciplina em sala de aula

Adultos costumam considerar rotina algo negativo, enfadonho e desinteressante, não é verdade?
Me atrevo a dizer que este pensamento costuma atravancar o trabalho de muitos colegas esforçados que costumeiramente enchem o dia dos pequenos de grandes novidades e acabam se perguntando o que estão fazendo de errado já que o esforço diário em criar e levar novidades à sala de aula não tem dado muito certo.
Muitos podem não ter considerado que este turbilhão de novidades não só não ajuda como atrapalha no processo de ensino e aprendizagem e é fator que contribui potencialmente para o crescimento da indisciplina em sala de aula.
Já explico...
O papel da rotina na Disciplina em sala de aula
Você, como professor já deve ter observado que as crianças tendem a repetir brincadeiras e pedem para ver um mesmo desenho inúmeras vezes sem jamais se cansarem.
Rir da mesma piada, cantar a mesma música, realizar o mesmo giro até cair no chão, etc...
Organizei abaixo algumas perguntas e respostas que podem te ajudar a entender melhor O Papel da Rotina na Disciplina em sala de aula 

O que acontece numa sala sem rotina?


Quando a criança adentra a sala de aula e não tem definida uma rotina costuma ficar estressada e desconfortável sem saber o que esperar da aula.
Com as crianças especiais, como autistas esta rotina é o grande diferencial e jamais pode ser desconsiderada devendo ser apoiada por pictogramas, ou seja, representações de objetos e conceitos traduzidos em uma forma gráfica extremamente simplificada.
A rotina mantêm a criança relaxada e confortável!
Importante salientar que ninguém está apoiando a tarefa de cair no marasmo, deixar de inovar e tornar as aulas mecânicas e chatas. O que se tenta é fazer compreender que criança não apenas precisa de rotina como aprecia.
Uma das grandes estratégias em manter uma turma disciplinada , por exemplo, consiste em dar um norte aos alunos tão logo estejam em sala de aula listando no quadro as tarefas que serão realizadas no dia de forma sequenciada.
Isso vale para Educação Infantil e também Fundamental I.
Esta estratégia já foi testada e aprovada por milhares de professores.
Ao chegar em sala de aula liste no quadro as atividades do dia, tá legal?


Por qual motivo utilizar tarefas de rotina?

Todos sabemos da dificuldade de iniciar uma aula sem uma tarefa de rotina.
Situar o aluno no espaço tempo e conseguir colocar em prática uma aula costuma ser o pesadelo de muitos colegas.
Então, se você utilizar tarefas de rotina como: Calendário,quantos somos,chamada etc , deixará as crianças relaxadas e confortáveis preparando-as para o que virá a seguir.
O Papel da Rotina na Disciplina em sala de aula

Quer dizer que criança não gosta de novidade?

Ninguém aqui afirmou isso!
Criança gosta sim de novidade, mas mesmo a novidade precisa ter elementos que deem a ela segurança e conforto

A Rotina pela Rotina?


De forma alguma...

É importante considerar a rotina como parte da aula, momento também de aprendizagem dos educandos e não como forma de passar o tempo  fazendo dela um ato mecânico e desinteressante.

O que podemos fazer para não tornar esta rotina mecânica?

Simples... Basta mesclar elementos novos à ela considerando habilidades  serem trabalhadas.

Ex: Em turmas de Educação Infantil é sempre importante utilizar metodologias para o trabalho com o nome na rotina diária.


Esta roda de nomes com recitação de parlendas é muito interessante e envolvente podendo ser repetida sempre que as crianças desejarem. E elas vão desejar muito!

Benefícios do Uso da Massinha de Modelar no Desenvolvimento de Habilidades na Educação Infantil

Trabalhar habilidades motoras finas é de suma importância para o posterior desenvolvimento da escrita e de outras atividades no decorrer da vida diária das crianças
Nos momentos em que manipulam massinha de modelar as crianças utilizam músculos pequenos das mãos enquanto apertam,beliscam,puxam,enrolam,recortam etc... o que auxilia de forma potencial no desenvolvimento da motricidade fina.
Benefícios do Uso da Massinha de Modelar no Desenvolvimento de Habilidades na Educação Infantil

Não bastasse tudo isso, a massinha de modelar dá ao professor oportunidade de introduzir os mais diversos temas em sala de aula e contextualizá-los de forma super divertida.

Com flash cards de apoio, por exemplo, pode-se trabalhar com a letra do dia.
A criança, observará, fará a letra como no modelo e colocará sobre o cartão
PEGUE SEUS FLASH CARDS DE LETRAS PARA TRABALHAR COM MASSINHA AGORA

Com miniaturas de insetos ou animais podemos fazer um trabalho muito gostoso que envolve a confecção de um molde muito legal e trabalhar com as características de um inseto ou animal em particular.
VEJA AGORA COMO DESENVOLVER ESTA ATIVIDADE

A matemática não fica de fora, uma vez que podemos trabalhar com correspondência termo a termo ou mesmo soma, caso a criança já tenha construído o conceito de número
OLHE AGORA COMO É INTERESSANTE ESTA ATIVIDADE
Benefícios do Uso da Massinha de Modelar no Desenvolvimento de Habilidades na Educação Infantil


O trabalho com expressões (excelente para crianças autistas)também é um forte na utilização da massinha de modelar.

DISCRIMINAÇÃO VISUAL - ATIVIDADE COM MATERIAL CONCRETO

Discriminação visual Atividade com Material Concreto


Esta é uma atividade muito simples que pode ser feita em casa ou sala de aula, inclusive com crianças especiais e bebês.
É como um jogo de encaixe, só que com figuras planas.
Montamos nosso modelo com um pedaço de papelão e peças de TANGRAM.
Você pode usar outros itens para montagem desta atividade como:
Contornar os brinquedos, tampinhas de diversos tamanhos,blocos lógicos, etc...
Objetivos:
  • Estimular a identificação de contornos e percepção de detalhes ; 
  • Desenvolver atenção e concentração ; 
  • Comparar as características de cada forma e distinguir umas das outras ; 
  • Desenvolver raciocínio lógico.
Nesta  atividade a criança deverá encaixar  as figuras em seus respectivos contornos.
Discriminação visual Atividade com Material Concreto
Se for trabalhá-la com bebês comece fazendo e deixando que ele observe e tente imitá-la.
Espero que gostem da ideia.

domingo, 14 de junho de 2015

A vírgula e a conjunção “mas”Vírgula antes do “mas”

É de conhecimento da maioria – ou pelo menos deveria ser – que a conjunção “mas” é obrigatoriamente precedida de vírgula quando equivale a “porém”, “contudo”, “entretanto”, “todavia”. Exemplos:
Gostaria de jogar basquete, mas sou baixinha.
Eram poucos os casos na enfermaria, mas eram todos graves.
A vírgula , no entanto, poderá ser dispensada quando “mas” fizer parte de uma locução que soma ideias:
Ela era não só bonita mas também inteligente.
Não só traiu mas também mentiu.
- See more at: http://dicasdiariasdeportugues.com.br/sempre-se-usa-virgula-antes-do-mas/#sthash.xIg2WDh3.dpuf

Avaliação

Relatório de avaliação não é álbum de fotos das crianças

 | Educação Infantil - Leninha Ruiz
O relatório de avaliação precisa descrever o percurso de aprendizagem das crianças (Foto: Gabriela Portilho)
O relatório de avaliação precisa descrever o percurso de aprendizagem das crianças (Foto: Ricardo B. Labastier)
Numa reunião entre coordenadores pedagógicos da rede, uma colega, que havia assumido recentemente a função numa creche, trouxe a seguinte questão para o grupo: “Nas escolas onde vocês trabalham, os professores também fazem portfólios de avaliação com várias fotos das crianças fazendo atividades? Na minha, isso acontece e eu estou achando muito estranho, porque os docentes estão se descabelando para conseguir as imagens. Será que é realmente preciso?”.
Uma das presentes logo relatou que na instituição onde ela trabalha o combinado era colocar fotos no portfólio, pois a imagem explicita o que acontece na sala de aula e as famílias adoram. Outra ponderou que, em anos anteriores, a equipe dela havia feito o mesmo, mas, para este ano, o grupo combinou de colocar apenas uma foto da turma em alguma situação coletiva e uma foto da criança fazendo uma atividade artística, já que desenhar, pintar ou modelar são atividades que acontecem com muita frequência, então, é mais fácil ter muitas fotos.
Diante dessas opiniões conflitantes, surgiu um debate sobre utilizar ou não fotos nos relatórios. Um argumento a favor era de que a sociedade atual utiliza muitas imagens e o documento fica mais agradável de ler quando é bem ilustrado. Nesse ponto, eu intervi e compartilhei que já vi vários portfólios com muitas fotos, mas com a descrição do percurso de aprendizagem bastante mal escrito. Com base nisso, construí a hipótese de que, embora seja muito fácil obter as fotografias dos pequenos, nessa ação existiam ao menos dois problemas.
O primeiro é o tempo que se perde em sala de aula para fotografar todo mundo nas diferentes atividades. Em vez de o professor atentar aos procedimentos e intervenções necessárias, e às falas e interações entre as crianças, ele está preocupado com o enquadramento e com a conferência de quem ainda não teve a imagem capturada realizando determinada atividade.
O segundo problema é a elaboração e a montagem dos portfólios. Novamente, a preocupação com a seleção de imagens e a inserção delas junto ao texto demanda um tempo enorme do docente. Certamente, o período gasto fazendo isso seria mais proveitoso se fosse utilizado para analisar os registros, escrever um parecer descritivo de cada criança, replanejar ou fazer muitas outras ações fundamentais para assegurar a qualidade da atuação em sala de aula.
Quanto às fotos e às filmagens feitas ao longo do semestre, sou a favor de juntar tudo num arquivo só, com não mais de dez minutos, e passar na reunião de pais. Não faça uma cópia para a família, pois, para isso, você precisaria pedir autorização de imagem para os pais de cada criança. Além disso, esse não é o papel da escola.
A discussão que suscitou esse meu comentário continuou com argumentos a favor e contra a inserção de mais ou menos fotos nos relatórios. Ao final, não chegamos a um consenso, já que cada escola tem autonomia para decidir o que fará, mas posso afirmar que conseguimos refletir bastante sobre o objetivo do portfólio de avaliação.
E na escola onde você trabalha, a equipe utiliza muitas imagens?  Os professores também despendem um bom tempo nessa empreitada?  Compartilhe conosco e vamos ampliar essa discussão!
Abraços, Leninha
TAGS: 

quarta-feira, 10 de dezembro de 2014